Verso una cultura per l’infanzia

In questo articolo racconteremo del felice incontro tra la pedagogia e la fisica, tra le scienze dell’educazione e quelle della natura, portando alla luce una riflessione che riteniamo valida in linea generale: la pedagogia, per evolvere, deve avvalersi del confronto con altre discipline scientifiche, anche di quelle apparentemente più distanti dal proprio campo d’azione.

È nell’interdisciplinarietà, infatti, che si scoprono nuovi punti di vista e nascono le idee più innovative. Vediamo quindi come giocano i bambini per comprendere come ci sia un legame profondo tra il loro gioco e le leggi del mondo fisico

Come abbiamo raccontato nell’articolo Alle radici della curiosità intellettuale dei bambini, l’incontro tra la pedagogia e la fisica, tra le scienze dell’educazione e quelle della natura, è felice e importante, perché permette di prendere decisioni, progettare contesti, osservare e agire sul piano educativo con un bagaglio di strumenti più completo, utile a saper cogliere – con profonda fiducia nelle capacità dei bambini anche molto piccoli – i loro interessi e a saperli valorizzare.

Ma come è possibile sostenere e nutrire efficacemente la curiosità intellettuale e il desiderio di conoscenza dei più piccoli attraverso la fisica? Ecco 6 indicazioni utili che possono aiutare, a casa e al nido.

Il ruolo che fiabe, favole e racconti assumono nello sviluppo cognitivo del bambino è largamente riconosciuto sia dai professionisti dell’educazione che dalla cultura dell’infanzia condivisa dalle famiglie e dalla comunità allargata. Proprio per questo i più disparati prodotti narrativi vengono quotidianamente utilizzati da genitori, educatori e insegnanti nella relazione con i bambini.

Vediamo come è possibile nutrire proficuamente questo potere, al nido e a casa.